土耳其穆拉省附近海域发生5.0级地震

加强农村科普工作。

学位条例实施40年来，只在2004年对个别条款进行了修改，期间我国经济社会发生了深刻变化，高等教育事业也经历了重大变革。作为我国学位制度的法律基石，《中华人民共和国学位条例》（以下简称学位条例）迄今已实施40年。

依据教育法，高校只有获得许可才具有办学资格，但获得办学许可的高校并不当然取得学位授予资格。1980年2月12日，五届全国人大常委会第十三次会议出台学位条例，于1981年1月1日起施行，标志着我国学位制度正式建立。对于已经获得学位者，在获得该学位过程中如有学位论文或者实践成果存在严重剽窃、伪造、抄袭、数据造假等学术不端行为，质量不符合标准。早在1997年，学位条例的修订工作就已启动，此后几经起伏。40年一次大修，应该更彻底、更周全。

湛中乐认为，学位授予的核心争议，是在国家设定的学位授予条件基础上，高校制定学位授予实施细则时可否自行增设其他条件。此后，刘燕文诉北京大学学术评定委员会不批准授予博士学位决定案等相继发生，因学位争议引发的案件逐渐增多。《自然》网站相关报道认为，此次争议凸显了人们对于高校片面利用某些指标作为考核依据的不安。

一些人表示，这些量化绩效指标过于聚焦论文发表记录，而没有承认教学、外部机构任职、同行评议等方面的工作。如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。不过，这些裁员计划引起了高校教职员工的不满。今年1月和2月，该校先后有47名研究人员收到面临被裁风险的通知。

裁员标准引发争议 作为学校重组的一部分，利物浦大学计划在该校健康与生命科学学院裁员几十人。多个国际组织质疑利物浦大学做法 在英国研究者发出抗议的同时，多个倡导负责任地使用度量标准的国际组织也致信利物浦大学，质疑这一做法。

作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。他们管理技术设施并服务委员会，从而使我们的部门和研究所顺利运行。例如，斯坦福大学曾在去年宣布永久解雇208名教职员工。其中声称，管理人员在考察教职员工表现时，参照的关键指标尤其关注研究收入和个人产出的质量，并据此建立了质量基线。

这两个指标分别是：与类似大学研究人员相比的5年平均经费收入，以及领域加权引用影响的分数，即衡量一篇研究论文相对于领域内其他论文被引用的频率。他们还表示，这是第一次在欧洲一所大学中使用指标来挑选研究人员进行裁员。据英国《卫报》今年1月报道，该国至少已有9所大学宣布计划实行强制性裁员，或者开放自愿裁员计划，包括东伦敦大学、伦敦大学金匠学院、利物浦大学、利兹大学、莱斯特大学等。该校向47位教职员工发送了其面临裁员风险的通知，而裁员的依据是教师的经费收入和论文引用情况。

然而，值得关注的是，关于裁员的标准以及如何更好地保护高校教职员工利益，并未引起高度关注。公开信表示，利物浦大学使用的指标特别有问题，危及了大多数学院的教员的工作。

据澳洲大学联盟数据统计，与2019年相比，澳大利亚的大学在2020年至少减少了17300个工作岗位。最近，英国老牌名校利物浦大学也开始行动了。

编译 | 晋楠 受新冠疫情影响，美英澳等国的不少高校纷纷裁员。此外他们还拒绝面授课程，并宣布不会替缺席的同事补课或加班。为此，很多高校纷纷宣布裁员，以渡过难关。但质疑者认为，利物浦大学的管理层仅用前面两个关键指标来确定哪些人面临被裁风险，并未考虑教职员工日常工作的其他方面■本报记者 陈彬 6年前的2015年，刚刚硕士毕业的武建鑫考入中国人民大学攻读博士学位。以目前集成电路的研发制造为例，吴瑞林表示，芯片的生产需要繁多的工序和技术，在某些工序上，高校或许有能力形成突破，但单靠高校想做出一个完整的芯片，这几乎是不可能的。

然而，受访时很多学者对此都表达了不同意见。此类研究模式的性质，决定了其不能单纯依靠高校的自发行为完成。

培育占领前沿和制高点的科技 实际上，此次《工作要点》公布并不是顶尖学科第一次出现在公众视野。正因为如此，武建鑫觉得对于顶尖学科建设计划，不能简单地从政策层面理解，而是要从学术与经济社会发展的实际联系出发，对其进行系统性的考量。

不过，这段时间武建鑫在自己的研究领域又遇到了一个很值得思考的问题。值得注意的是，虽然陈宝生在全国教育工作会议上提出顶尖学科建设计划，但最终该计划却体现在了教育部科技司的《工作要点》中，而推进一流学科建设的具体工作则是由教育部学位管理与研究生教育司负责。

对此，吴瑞林有着更深切的体会。在采访中，有知情人士向《中国科学报》透露，在下一轮双一流建设中，有关部门将会有意淡化一流学科的概念，不再特别强调谁是一流大学、谁是一流学科，而是更看重一流学科对大学整体发展的带动作用。在与马陆亭会面时，该学科负责人当面表达了对校方的不满，因为他觉得校方对该校另一个新兴学科投入的支持更多。这就要求我们在此类学科的建设上，调整一些传统的思维模式，而对学科内外的协调联动投入更多关注。

武建鑫表示，高等教育领域也存在所谓结构决定功能的现象，良好的学科结构会导致学科间自发产生连接和互动。而现在的学科发展开始更多地偏向于一种组织化的科研。

顶尖学科建设离不开良好的学科生态系统，否则只能成为乌托邦式的空想。同时，还必须推行另外的补偿政策或补偿计划，促进那些事关国家长远发展但偏冷门、需要较长时间积累的基础性研究领域和人文社科领域的发展。

它所覆盖的学科领域不会是传统意义上的一流学科，而是当前或未来能够为我国重大需求提供科技支撑的学科。其中提到要打造国家战略科技力量，启动实施顶尖学科建设计划。

3月19日，教育部正式公布了《教育部科学技术与信息化司2021年工作要点》（以下简称《工作要点》）。事实上，在顶尖学科计划刚刚提出的时候，就有声音表示，随着该计划的推进，高校在我国重大科技研发领域所占的比重会进一步加大，从而压缩企业以及其他科研机构所占的份额。有学者甚至向记者坦言，设立顶尖学科计划的目的，就是为了培育未来能占领前沿和制高点的科学技术，学科只不过是一个被借用的概念而已。在顶尖学科建设计划中，以上两点被表述为 补齐当前基础理论弱项和技术创新短板。

面对负责人的牢骚，马陆亭只问了一个问题：面对新旧两个学科，如果你是校长，你会选择支持哪一个？闻听此言，那位负责人笑了笑，没有回答。斯托克斯将纯基础研究定义为玻尔象限，将纯应用研究定义为爱迪生象限，并表示这两大象限是各自沿着自己轨道发展的，而巴斯德象限则是带有应用目的的基础研究，也是连接上述两个轨道的枢纽。

这所学校拥有一个历史上曾经很牛的传统学科。在导师的指导下，他将自己的研究方向定位为高校学科建设。

建议发挥好高校与企业及研究机构良好的联动关系。它不能等同于世界一流学科建设，更不能等同于在国内一流学科中进行第二次的优中选优。